Planungsfragen: worauf achten?

Was muss bedacht werden, bevor es losgehen kann?
Setzen Sie sich zunächst ausführlich im Team mit der Thematik auseinander, entwickeln Sie Zielvorstellungen, pädagogische Leitlinien und ein Konzept für die Mediennutzung in Ihrer Einrichtung. Planen Sie auch, wie die Zusammenarbeit mit den Eltern gestaltet werden soll. Der Frage, wie Medien in das Konzept der Einrichtung passen, sollte ausreichend Raum gegeben werden.
In der Rubrik Medienkonzept – Grundlagen schaffen finden Sie – getrennt nach Kita und Schule – die grundlegenden Schritte auf dem Weg zur Implementierung von Medienbildung, eine detaillierte Checkliste sowie Informationen und Leitfäden der Bundesländer, die Sie bei der Erstellung eines Medienkonzeptes unterstützen.

Partizipation als grundlegende Haltung

• Kindern auf Augenhöhe begegnen
• Ihre Lebenswelt und Individualität ernst nehmen
• Ihre Meinungen anhören und berücksichtigen
• Kinder gleichberechtigt begleiten, nicht dominieren
• Mitentscheidungs-, Beteiligungs- und Beschwerdemöglichkeiten
• Selbstwirksamkeit ermöglichen: getroffene Entscheidungen umsetzen

Partizipation im Kita-Alltag – Ein sehenswerter Film des Deutschen Paritätischen Wohlfahrtsverbands liefert Denkanstöße, wie Partizipation in Kitas gelebt werden kann: Was eigentlich meint Partizipation von kleinen Kindern, und was nicht? Um welche Situationen im Kita-Alltag eines Kindes geht es dabei? Dieser sehr anschauliche und abwechslungsreiche Film geht auf die zentralen Fragen zum Thema Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung ein.
Ergänzend dazu gibt es hilfreiche Arbeitsmaterialien.

Medienprojekte: Checkliste & Tipps

Von der Idee, Medien einzusetzen bzw. ein Medienprojekt durchzuführen, bis zum Produkt kann es ein langer Weg sein. Dieser erfordert neben pädagogischem natürlich technisches Know-how. Das „Werkzeug“, das zum Einsatz kommt, also PC, Fotoapparat, Videokamera, Mikrofon, Scanner oder Tablet sowie Software bzw. Apps sollte im Handling vertraut sein, um den Kindern eine Einführung geben und das Experimentieren kompetent begleiten zu können.

Kooperationen mit anderen Trägern oder Fachleuten aus passenden Berufsfeldern können das Handlungsspektrum erweitern, neue Sichtweisen eröffnen und spannende Synergien ermöglichen, z.B. eine Partnerschaft mit dem nahe gelegenen Museum oder eine Kooperation mit Studierenden einer Kunsthochschule o.Ä..

Die Bedeutung der Veröffentlichung von Projektergebnissen sollte nicht unterschätzt werden. Neben dem nicht unerheblichen Erfolgserlebnis, das für die Kinder mit der öffentlichen Aufmerksamkeit verbunden ist, eröffnet sich hier auch ein Forum für die Sichtbarmachung ihrer Bedürfnisse und Themen, vielleicht lässt sich so ein Sponsor für benötigte Projektmittel oder ein interessanter Ausstellungsort für das nächste Projekt gewinnen.

Rahmenbedingungen klären

• Zeitlichen Umfang bedenken, im Kollegium/Team/Tandem besprechen
• Gruppengröße, Betreuungsschlüssel klären (eventuell Eltern zur Hilfe holen?)
• Pausen/Essenszeiten beachten bei Aktionen in Kita und/oder Schule
• Räumlichkeiten, z.B. Medienraum: kann Technik, Material stehen bleiben?

Technik- + Materialbeschaffung

• Rechtzeitig (z.B. in Medienzentren) vorbestellen/organisieren
• Vorher ausprobieren, ggf. Unterstützung holen
• Fotoapparat für Dokumentationszwecke bereit haben (“Making-of”)

Zusammenarbeit im Kollegium/Team

• Team/Kollegium über geplanten Ablauf und Inhalte der Projekttage informieren
  und ggf. um Unterstützung bitten
• Kolleginnen und Kollegen auf mögliche Umstellungen im Tagesablauf vorbereiten
• Eltern informieren (Einladung Eltern-Kind-Nachmittag / Einladung Elternabend, siehe auch: Tipps zur Zusammenarbeit mit Eltern)

Kooperationen?!

• Gemeinsame Aktionen schaffen ein Miteinander:
  neue Kontakte, Netzwerk, Austausch
• Ausstellung in öffentlichem Raum: Foyers in Rathäusern, Banken, Filmpräsentation im kommunalen Kino, Ausstrahlung einer Sendung im Offenen Kanal…
• Eventuell gemeinsame Material- oder Ressourcennutzung (Synergien)

Presse-/Öffentlichkeitsarbeit

• Pressekontakt rechtzeitig planen, evtl. eigenen Pressetext formulieren
• Wenn möglich, Presse/Rundfunk zu bestimmten Terminen einladen
• Wichtig: Einverständniserklärung unterschreiben lassen, damit Foto-, Videomaterial o. Ä. auch veröffentlicht werden darf (s. auch Rechte-Checkliste)

Projekt- /Unterrichtsplanung

• Prozess und Produkt im Auge behalten
  Nicht unter Zeitdruck und/oder Perfektionszwang setzen (lassen)
  Nicht zu viel vornehmen
• Projekt an den Interessen und dem Tempo der Kinder ausrichten
• (Medien-)pädagogische Lernziele formulieren
• Zeit einplanen für Sichtung von Zwischenergebnissen
• Reflexion der einzelnen Phasen: Austausch mit Kindern
  Zufriedenheit mit Ablauf/Frage: “Was wisst ihr jetzt, was ihr vorher nicht wusstet?”

Projektdokumentation/(Selbst-)Reflexion

• Besprechen des Projektablaufs, Austausch/gegenseitiges Feedback
  (mit Eltern/Team über Methoden, Inhalte, Arbeitsabläufe, Beobachtungen etc.)
• Besondere Beobachtungen nach jeder Einheit notieren
• Eventuell Zitate der Kinder notieren, an denen Lernziele deutlich werden
• 5 Ws der Dokumentation: Wer, Wann, Was, Wie, Wo?
• Höhepunkte? Probleme? Tipps? Fazit? Ausblick! usw. aufschreiben
  Schriftliches Fixieren fördert die eigene Auseinandersetzung mit Zielen, Methoden etc.
• Fotos, Kurzberichte, Gedächtnisprotokolle, Videos, Aussagen der Kinder etc. sammeln, um das Projekt auch anderen präsentieren zu können (Homepage, Träger, Fachzeitschriften …)

Planungsfragen-Checkliste zum Ausdrucken und Abhaken.

zum Weiterlesen

Digitale Medien in der frühkindlichen Bildung
Eine Handreichung für pädagogische Fachkräfte, Träger und Eltern in Kindertageseinrichtungen
Andernach/ Oettler / Roboom / Wentzel / Wierz u.a.
Düsseldorf 2019
Die Handreichung zum Praxisentwicklungsprojekt Digitale Medien in der frühkindlichen Bildung liefert fundiertes Basiswissen, hilfreiche Checklisten und praxiserprobte Methodenbausteine. Sie steht hier zum Download zur Verfügung: www.kita.nrw.de/kinder-bilden/medienbildung

Internet-abc: Aufbau eines medienpädagogischen Projekts
Schritt für Schritt werden die verschiedenen Stationen der Planung und Durchführung eines eigenen Medienprojekts beschrieben. Jeder Abschnitt enthält Informationen, konkrete Arbeitsschritte und didaktische Empfehlungen. Zusätzlich gibt es eine Linkliste und weitere Materialien, die Lehrkräfte optimal auf das Projekt vorbereiten sollen.
www.internet-abc.de/lehrkraefte/praxishilfen/internet-im-unterricht/aufbau-eines-medienpaedagogischen-projekts

Leitfaden Tabletklasse. Zum optimalen Einsatz von Tablets im Unterricht
Bevor der Einsatz von Tablets im Unterricht starten kann, muss vieles bedacht werden: pädagogische Ansätze, Gerätebeschaffung, (technische) Rahmenbedingungen, methodisch-didaktische Überlegungen… Der Leitfaden Tabletklasse geht auf diese Fragen ein.
www.edugroup.at/fileadmin/DAM/Innovation/Tablets_Mobiles/Materialien/Leitfaden_Tabletklasse.pdf

Viva Fialka (Nifbe): Mut zur Veränderung. Wie Veränderungsprozesse in der KiTa gelingen können
Was dabei hilft, Neues besser anzunehmen, welche Rolle unsere Gewohnheiten spielen und warum es sich lohnt, Dinge mal anders zu betrachten.
www.nifbe.de/component/themensammlung

Digitale Medien in der Kita
Alltagsintegrierte Medienbildung in der pädagogischen Praxis.
Verlag Herder, Freiburg 2018
Marion Leopold & Monika Ullmann
Das Fachbuch beschreibt die wesentliche Schritte auf dem Weg zur Implementierung von Medienbildung in den Kitaalltag.